根据信息加工过程理论，（ ）对整个信息加工过程起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。

（）学习理论认为学习过程不是渐进的尝试与错误修正的过程，而是信息加工过程。

信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经编码的形式储存在()中。

信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经()的形式储存在长时记忆中。

真正以学生发展为本的学习过程应该让学生借助已有的（），对新信息进行主动的认知和信息加工的过程。

在加涅的信息加工模型中，把学习看成是以下系统的协同作用过程（）。

（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。

信息加工理论认为信息加工经历这几个阶段：（）、（）、知觉、短时记忆、（）。

根据信息加工过程理论，(    )在整个信息加工过程中起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。

学习理论是教育技术的指导理论。现代学习理论可分4种类型，刺激——反应学习理论、认知信息加工学习理论、（）、（）。

据美国教育心理学家加涅的信息加工理论，在学习、思维和解决问题中起关键作用的环节是（ ）。

试对“信息加工概述”一课作教学设计。本节从信息加工的重要性出发，帮助同学们进一步理解信息加工的过程和不同方式。通过本节的学习，你可以：①了解信息加工的重要性和信息加工方式的变革；②分析信息加工的一般步骤，理解手工加工信息和计算机加工信息的异同。教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体教室根据上述材料完成下列题目： （1）本节课的教学重难点是什么？ （2）请针对这节课内容设计合适的教学过程。