提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是（）

主张“教师在教育过程处于绝对的主宰地位，学生只是被动的、受支配的客体”这一观点的代表人物是（）

培养学生正确的审美观点，以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育就是（）

孔子主张的教育目的就是培养“（）”，其标准就是“君子”或“君子儒”。

教育目的是制定培养目标的依据，教育目的是教育目标的具体体现。

（）主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活

关于现代教育管理学科研究的对象，目前提法不一，大体有三种观点：
一是主张研究教育管理现象；
二是主张研究教育管理过程；
三是主张研究（）

教育起源于原始社会儿童日常生活中对成人行为的“无意识模仿”，主张这一观点的是教育的（）

（）主张，素质教育应当以培养学生的实践能力为重点，全面提高学生的实践素质。

职业教育培养目标规定了对受教育者培养的方向、规格与内涵，是职业教育实践活动的（）。

教育即生活学校即社会是美国教育家（）的教育主张。

主张课内外结合培养人才，曾被任命为帕夫雷什中学校长的前苏联当代著名教育家是（）。