学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。

目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是（）。

整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和（）

学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。

如何从倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面理解《纲要》的语言教育目标？

目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是(  )

学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童（）的总体要求确定的。

学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。

学前全语言教育发展的是学前儿童（）全面的语言能力。

学前儿童语言教育目标的分类结构是（）、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。

学前儿童语言教育的目标可以划分为（）、倾听、早期阅读和欣赏文学作品四个块面。