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杜威的课程设计教学模式的结构是（）。

单选题

2021-12-31 19:48

A、诱导学习动机—领会新教材—巩固知识—检查
B、设置问题情境—确定问题或课题—拟定解决课题方案—执行计划—总结与评价
C、明确结构、课题和资料—建立假说、推测答案—验证—得出结论
D、个别解释—种类解释—掌握规律—获得理解

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正确答案

B

试题解析

杜威的课程设计教学模式的结构是设置问题情境—确定问题或课题—拟定解决课题方案—执行计划—总结与评价。

标签：教学

感兴趣题目

课程结构就是：教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）、教材。

课程结构就是：教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）、教材。

教学设计包括课程教学设计、（）教学设计和课堂教学设计三个层面。

（）的任务是研究教学大纲和教材，并根据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。

要求：根据课程标准和课程内容，对“新课讲授”环节进行课程教学设计，要包括教学环节、教师活动和学生活动。

课程设计是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定。

杜威提出实现课程与教学统一的具体途径是（）

幼儿园教学活动设计的一般结构是课题名称、设计意图，教学活动目标，教学活动重难点，教学活动准备，（），教学活动过程，教学活动延伸和教学评价。

杜威同时代的（）提出，课程应由教师和儿童共同设计，他提出的设计教学法，主张通过主题的方式让儿童进行学习，将现实生活结合到儿童的活动中去。

小学科学教学设计的基本流程包括（）
①解读课程目标②分析教学内容③陈述教学目标④安排教学事件⑤开展教学评价

要求：根据课程标准和课程内容，对本课的“新课讲授”环节进行课程教学设计，需要包括教学目标、重难点、教学环节等。

杜威在其实用主义认识论的“连续性”原则的基础上消解了传统教育中课程与（）的僵硬对立，他认为，课程与教学的统一在本质上是由经验的性质决定的。课程与教学统一的第一个内涵是教材与（）的内在连续性，课程与教学统一的第二个内涵是目标与手段的内在连续性。杜威通过“（）”而具体实现课程与教学的统一。

相关题目: 培训教材是依据培训课程的教学目标和教学内容设计、开发的，是培训课程（）的具体化。; 多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要,经过严格的教学设计,并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。 ( ); 杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( ); 将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（）。; 根据歌曲《嘎达梅林》，运用新课程理念，对课程进行教学设计。
要求：（1）设计本课的教学目标。
（2）设计歌唱教学环节。; 依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》基本理念，按下列要求进行教学设计。教学对象：七年级教学内容：演唱教学《桑塔露琪亚》要求：（1）设定教学目标。（2）针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程。; 单元教学设计是介于（学科）课程与（）之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。; 杜威的课程设计教学模式的结构是（）。; 杜威的课程设计教学模式的结构是（）。; 杜威的课程设计教学模式的结构是（）。; 教学结构的设计是教学设计的重要内容，它有具有下列哪些特点（）; 化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（）。; 要求：根据课程标准和给出材料书写设计教学，教学设计中需要包括教学目标、教学重难点、教学环节的设计。; 要求：根据课程标准和给出材料书写设计教学，教学设计中需要包括教学目标、教学重难点、教学环节和板书的设计。; 要求：根据课程标准和给出材料书写设计教学，教学设计中需要包括教学目标、教学重难点、教学环节和板书的设计。（26分）; 根据课程标准和给出材料书写设计教学，教学设计中需要包括教学目标、教学重难点、教学环节和板书的设计。; （学科）课程教学设计主要是指一门具体课程的教学设计，从它所针对的教学设计的任务来说，可以称它为（）。; 幼儿园教学活动设计的一般结构是课题名称、设计意图，教学活动目标，教学活动重难点，教学活动准备，（），教学活动过程，教学活动延伸和教学评价。; 引导--发现教学模式的理论依据是杜威提出的"五步教学法"。; 多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要,经过严格的教学设计,并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。 ( )

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