人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须（）地进行；人的身心发展的个别差异性特点，决定了教育活动要（），不能搞一刀切。

教育要适应并促进人的身心发展的规律。

教育过程中人与人之间最基本、最重要的人际关系是（）

人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。

教育的诸多矛盾中（）矛盾是教育中的基本的、决定性的矛盾，因为它是教育活动的逻辑起点。

教育对人的身心发展的功能是教育的（）。

教育要适应人的身心发展的规律，教育对人身心发展起着重要作用。

德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的（）之间的矛盾。

简述人的身心发展规律及其对教育的启示。

论述人的身心发展规律及其教育意义。

教育活动发展变化的根本动因是教育的基本矛盾。教育中的两大基本矛盾是教育与（）的关系、教育与（）的关系。

（）要根据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以（）为基本活动的原则。