学前儿童身体发展特点是确定学前儿童健康教育目标的根本依据。( )

“体育”一词，始于捷克大教育家夸美纽斯，夸美纽斯在他出版的教育名著《大教学论》一书中用体育这个词来论述身体教育过程。

简述学前儿童体育的内容。

广义的体育包括竞技运动、狭义的体育、身体锻炼和身体娱乐三部分。

狭义的体育包括体育教育、竞技运动、身体锻炼三部分。

学前儿童体育的基本动作有（）、（）、（）、（）（）、（）。

学前儿童体育中徒手操的动作分为（）、上肢动作、（）、下肢动作。

学前儿童体育中徒手操的动作分为（）、（）、（）、（）。

学前儿童体育与健康教育具有：（）、（）、（）、（）、（）。

我国学前儿童体育的内容主要包括：生活卫生教育、自我保护与保健知识的教育、身体的运动与锻炼、心理卫生教育。

从学校体育的教育价值角度来讲，体育是包括身体及身体运动教育在内的人的全面和谐发展教育或个人潜在价值全面提升和展现的教育。（）

组织幼儿体育活动时应该强调活动的节奏性，注意动静交替、急缓结合。体现了学前儿童体育教育的组织的（）原则。