讨论科学探究的教学策略
（1） 让学生在实际的探究活动中充分体验
（2） 科学探究融入化学学习的全过程中
（3） 重视构建科学探究的学习情景
5. “喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣”这是哪个年龄阶段科学探究目标（ ）
6. “能用数字、图画、图表或其他符号记录”，属于（ ）年龄阶段科学探究目标。
1.过分关注与强调相对静态的正确的科学知识的学习与掌握等，而不同程度地忽视个性化的科学探究过程，是（ ）取向的。
2.生活取向的学前儿童科学教育更重视幼儿的个别差异，因此，这类活动往往倾向于（ ）活动,因为这样幼儿可以更加自由地进行科学探究，不受时间的限制，并且幼儿可以选择自己喜欢的材料，按照自己喜欢的方式进行探究。
8.幼儿需要根据探究的任务和对问题的猜测假设，选择适宜的观察、实验、测量等方法，制订研究的计划和调査的方案。这属于幼儿科学探究的（ ）环节。
举例说明如何培养学生的科学探究能力。
培养中学生的科学探究能力需要遵循哪些原则？
化学教学如何提高学生的科学兴趣？
结合教学实例说明应向学生进行哪些科学态度教育？
浅释科学探究的含义
阐述科学探究的作用
科学探究是特点
讨论科学探究的教学策略
中学生的科学探究能力由哪些要素构成？
科学探究能力
探究式教学的特点和一般过程是什么？
学习策略教学最有效的途径是（）
教育部制订的《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。
问题：
（1）请列举初中化学3个最基础的化学实验。
（2）通过“粗盐提纯”实验，简要说明过滤应注意的问题。
（3）除了过滤之外，请列举初中化学3个最基本的化学实验技能。
生物学教学的一般原则包括（）。
①直观性
②探究性
③科学性与思想性的统一
④综合化
⑤实践性
⑥理论与实践相结合
5. 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行。”这说明幼儿园科学教育的主要目的是（ ）
6. （ ）认为儿童学习科学主要是在已有科学认识基础上，通过自身与客体（环境）的主动的相互作用（通常表现为探究）而实现的，他们通过对周围世界的不断感知、观察乃至动手操作，完成对科学的探索与发现。
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