为使员工增强对问题的分析判断能力和解决能力，饭店常采用集体讨论方式培训员工，这种培训方法是讨论法。

做改革创新的实践者,应该增强改革创新的能力本领。其中,增强改革创新能力本领的关键是

创新能力就是团队创造性解决目标问题产生价值过程中的才能和潜质。

申请专利的发明是否具有实用性与该发明是否已经实施（）。

申请专利的发明是否具有实用性与该发明是否已经实施（）。

创新与发明创造的区别就在于它的推广应用，实现创造发明成果的价值，这体现出创新能力的（）特征。

创新与发明创造的区别就在于它的推广应用，实现创造发明成果的价值，这体现出创新能力的（）特征。   

在学生对自己或同伴的体育学习情况进行评价的过程中，体育教师应充分发挥学生的（），注重培养学生的观察力、判断力、分析和解决问题的能力，以有效增强学生的创新能力。

所谓创新素质，概括地说，就是创造发明的能力。具体地说，就是（）和创新能力的统一。

如何理解增强自主创新能力、建设创新型国家的重要意义？

　　甲企业2005年1月研制开发了一款新型 “高温作业机器人”，2005年4月参加了由中国政府主办的国际科技展览会，同时已做好了生产的必要准备，乙研究所曾参加 2005年4月的展览会，受甲企业机器人展品的启发，在2005年10月也研究开发出同样原理、同样功能的高温机器人并立即就该机器人原理及产品申请了发明专利。 2005年12月甲将自己机器人原理和产品向专利局提出了发明专利的申请。 2007年4月和2007年2月专利局分别就乙研究所和甲企业的专利申请进行了公告。在之后的专利审查中，甲接到专利局审查员的通知，认为由于乙的专利申请在先拟驳回甲的申请，甲认为，该机器人方案是自行研发的，尽管在国际展览会上参加过展出，但是没有公开技术方案，并且也享有专利申请的宽展期，故不丧失新颖性，请求专利局认定乙是对甲机器人技术的剽窃，要求驳回乙的申请。　　请问：(1)甲的主张是否正确?　　(2)专利局应当将该专利授予甲还是乙? (3)依专利法甲应当享有什么权利?

教师根据教学大纲，设置情景，提供材料，让学生发现问题、提出问题，或教师提出问题，或师生共同提出问题，在此基础上通过分析、资料证明、理论验证，提出解决问题的策略，让学生在问题的提出与解决中获取、应用知识，培养创新精神和实践能力。此为研究性教学的（）。