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教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色的行为方式是()。

单选题
2022-01-03 21:57
A、角色的进入
B、角色的退出
C、角色的保持
D、角色的示范
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正确答案
A

试题解析

感兴趣题目
学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则。
下面那一项不是教师在教学过程中所扮演的角色()
下面哪一项不是教师在教学过程中所扮演的角色()
学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则。
角色扮演是指个体在特定的社会关系中对自己所扮演的角色的认识、态度和情感的总和。
教师和儿童一起工作——抓住儿童的皮球,再抛给儿童。体现了教师在幼儿学习活动中扮演了()角色。
在运用角色扮演法时,教师只可指导儿童活动,不应经常为儿童分配角色。
角色承担是指个体对他人所扮演的角色进行学习,并将这种学习应用于自己的角色扮演中的过程,其是在社会活动中逐步形成的。根据上述定义,下列哪一项不涉及角色承担?(  )
学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动,其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对儿童社会性发展的的判断和对教师从事的社会教育工作产生的()的判断。
所谓的教师文化,在我国学者看来,它是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式,主要包括教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向、情绪以及行为的反应等。()
教师根据一定的教学要求,有计划地组织学生运用表演和想象情境,启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时,其余学生就可以观察和分析表演的行为,这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。该教学方法是()
学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动,其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对儿童社会性发展的()的判断和对教师从事的社会教育工作产生的()的判断。
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教师根据一定的教学要求,有计划地组织学生运用表演和想象情境,启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时,其余学生就可以观察和分析表演的行为,这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。对上述方法叙述正确的是()。
教师根据一定的教学要求,有计划地组织学生运用表演和想象情境,启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时,其余学生就可以观察和分析表演的行为,这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。此种教学方法属于()。
教师根据一定的教学要求,有计划地组织学生运用表演和想象情境,启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时,其余学生就可以观察和分析表演的行为,这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。该教学方法是()。
4. 教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色的行为方式是( )
教师在角色扮演中采用一定的标准对自己进行的价值判断是
角色扮演训练中提供的行为范例变成幼儿自己的信念与准则,一般发生在角色扮演的
根据学前儿童具体基础和接受能力,区别对待,使每个学前儿童都能在自己的基础上得到 最好的发展,是学前儿童美术教育的( )
教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做(  )
较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重; 更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现的教育活动设计倾向是。( )
()必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平,使学前儿童在教师的帮助下,通过一定的努力能够达到教育目标,这是学前儿童科学教育内容选择的()。
教师在课堂上所扮演的角色对教学效果的影响有时是直接的有时是间接的。
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下面那一项不是教师在教学过程中所扮演的角色()
在社会角色扮演中,人们对自己所要扮演的角色认识不清,发生角色混淆的现象是:()
教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做()
角色混淆是指人们对自己所要扮演的角色和角色规范认识不清,从而使扮演该角色的行为与其他角色的要求发生混淆的现象。下列不属于角色混淆的是( )。
教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色的行为方式是()。
教师在角色扮演中采用一定的标准对自己进行的价值判断是()
角色扮演训练中提供的行为范例变为幼儿自己的信念与准则,一般发生在角色扮演的()阶段。
在直接教学课程模式中,教师的角色是儿童行为的()、儿童行为的()。
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