教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是( )

教师和儿童一起工作——抓住儿童的皮球，再抛给儿童。体现了教师在幼儿学习活动中扮演了（）角色。

在运用角色扮演法时，教师只可指导儿童活动，不应经常为儿童分配角色。

从角色扮演角度区分，不能说明儿童在游戏中的角色是（）

教师在儿童游戏中的角色和地位有（）。

结合幼儿园教育实际，论述教师如何组织指导儿童开展角色游戏。

新蕾社会工作服务中心主要从事儿童服务。该中心的社会工作者近期在社区开展了“预防儿童性侵害”和“0~3岁儿童的早期教养”等活动。在上述专业活动中，社会工作者可以担当很多角色，其中特殊的角色是（）。

新蕾社会工作服务中心主要从事儿童服务。该中心的社会工作者近期在社区开展了“预防儿童性侵害”和“0～3岁儿童的早期教育”等活动。在上述专业活动中，社会工作者可以担当很多角色，其中特殊的角色是（）。

新蕾社会工作服务中心主要从事儿童服务。该中心的社会工作者近期在社区开展了“预防儿童性侵害”和“0—3岁儿童的早期教养”等活动。在上述专业活动中，社会工作者可以担当很多角色，其中特殊的角色是（ ）。

()是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动。

在运用讲述法时，教师不应（）。

游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演（例如当“医生”，就得有人当“病人”）。这种角色属于（）