在初中思想品德课教学评价中，以教师的教学评价为主体，可以分为（ ）。

如果教学评价的目的在于了解教师的教学过程，考察其教学策略运用是否得当，分析教学实践中的长处和短处，以帮助改进教学，促进教师专业发展，这种评价是

美术教师的教学素质着重体现在教学能力、教学艺术和（）

教学评价的内容指对对教学目标的评价、（）对教学课件的评价、对学生的评价、对教师的评价、对学习方法与服务方法的评价。

根据学生是初中思想品德课教学评价的主体，可以把教学评价分为( )。

美术教学评价的基本标准是美术教学效果标准、时间标准和（）

在教师课堂教学评价中，对课堂教学设计的评价囊括对教学目标、教学内容、教学安排以及教学成效等方面的评价。

在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是（）

美术教师在设定教学目标之际，要从哪几方面进行思考（）。 ①明确希望学生达到怎样的目标（教学目标） ②教师对学生传递了什么信息，学生通过学习会有什么收获（教学内容） ③采用怎样的教学方法，对教材、课题的选择有帮助（教学方法） ④所设定的目标是否有利于评价（教学评价）

问题：运用思想品德学科教学评价的相关理论，对该教师的教学行为进行分析。（20分）

教师借助教学评价的结果，及时了解自己的教学情况，从而调整教学行为，这是利用了教学评价的（）功能。

随着网络的普及，初中语文教学也逐渐在各个方面采用网络完成教学。然而，有些教师却不以为然。以下四位教师关于网络教学的评价说法正确的一项是（）。