学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的()。

学前儿童，特别是学前初期儿童的各种心理过程的主要特点是（）

简述学前儿童口头言语的形成过程。

学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了（）、（）与（）、（）这样一个流程。

简述促进学前儿童言语发展的策略。

学前儿童心理学是学前儿童大脑对（）能动的反映。

学前儿童指（）的儿童，这一年龄阶段的儿童称为（）。

若儿童的心理年龄高于其生理年龄，则智力较一般儿童高，若心理年龄低于其生理年龄，则智力较一般儿童低。但在实践中发现，单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同（　　）儿童间的可比性。

若儿童的心理年龄高于其生理年龄，则智力较一般儿童高，若心理年龄低于其生理年龄，则智力较一般儿童低。但在实践中发现，单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同（）儿童间的可比性。

学前儿童发展心理学是儿童发展心理学的分支学科。

学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。

学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征