根据《植物新品种保护条例》，植物新品种的新颖性是指经育种者许可，在中国境外销售除藤本植物、林木、果树和观赏树木品种外的其他植物品种繁殖材料未超过（）

《保护植物新品种国际国公约》1978年文本第8条规定，育种者的权利自颁布保护证书之日起，一般品种保护期限不少于15年，藤本植物、林木、果树和观赏植物不少于（）年。

植物生理学是（）的科学，但绿色植物是它研究的主要对象。

提高植物的光合速率除了高光效育种以外，还可通过（）和（）来实现。

为提高梁的抗弯刚度，可通过（）来实现。

水准仪消除视差可通过不断调节（）和目镜调焦螺旋来实现。

朗肯循环效率的提高，可通过（）实现。

红光有利于植物的光合作用和茎的伸长生长，紫光有利于植物的呼吸作用和茎的加粗生长。

森林群落中，下层植物较上层植物光合作用强度低，因为下层（）

作物诱变育种中，主要处理植物的（）

对经理层的约束除了内部约束外，还可通过市场竞争机制来约束经理人的行为，它包括____。

《植物的叶》一课，重点是讲叶的光合作用，这是使学生认识自然界相互关系的好内容。我在教学中除了通过实验让学生知道绿叶的太阳光的照射下有制造养料（淀粉）的作用外，主要讲清了： （1）光合作用需要绿叶、阳光、水、二氧化碳，缺一不可； （2）光合作用要吸收二氧化碳和水，制造有机养料，呼出氧气。 （3）有机养料和气氛是人和动物所需要的。 （4）人和动物在新陈代谢时呼出二氧化碳，为植物光合作用提供了原料。 （5）植物和动物的生长都离不开空气和太阳。 学生从这些知识中认识到植物与动物（即生物与生物）之间，动植物与空气、水、太阳（生物与非生物）之间，动植物与空气、水、太阳（生物与非生物）之间的关系是非常密切的，从而认识到自然界是相互联系、相互制约的，讲解过程中虽然没有出现“辩证唯物主义”这个概念，但却较好地对学生进行了辩证唯物主义的思想教育。 老师在教《植物的叶》一课时，正确运用了什么教学原则？体现了什么教学规律？