腊有人论证说：探究是不可能进行的，因为一个人既不能探究他所知道的，也不能探究他所不知。他不能探究他所知道的，因为他知道它，无需再探究；他不能探究他所不知道的，因为他不知道他要探究的东西是什么。以下哪一项最准确地指出了该论证的逻辑漏洞（） -题库考试答案搜索网

腊有人论证说：探究是不可能进行的，因为一个人既不能探究他所知道的，也不能探究他所不知。他不能探究他所知道的，因为他知道它，无需再探究；他不能探究他所不知道的，因为他不知道他要探究的东西是什么。以下哪一项最准确地指出了该论证的逻辑漏洞（）

单选题

2022-01-05 02:55

A、虚假预设：或者你知道你所探究的，或者你不知道你所探究的。
B、循环论证：把所要论证的结论预先安置在前提中。
C、强词夺理：理性上黔驴技穷，只好胡搅蛮缠。
D、歧义性谬误：其中"知道"有两种不同涵义：知道被探究问题的答案是什么：知道所要探究的问题是什么。

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正确答案

A

试题解析

标签： GCT(逻辑分析)

感兴趣题目

（）的特点是限制物体既不能移动，也不能转动。

修辞格表达的意义不能按照逻辑原理来判断是不是合理，突破了逻辑限制。

引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。如：（）。

论证地图既可以展示（）论证，也可以（）展示论证。

科学探究的基本原则分析该探究实验方案存在哪些问题？

细胞既不能无限长大，也不能无限小，细胞最小的限度是由什么决定的（）

有人说：“佛教既不是宗教，也不是哲学。”这话有道理吗？

有人说：“中国运动员也有人获得法国网球公开赛（简称法网）的冠军。” 如果这个断定为真，不能由此断定真假的是（）。 Ⅰ李娜为中国运动员争了光，她获得了法网冠军。 Ⅱ有的中国运动员不能获得法网冠军。 Ⅲ网球在中国不够普及，中国运动员都不能获得法网冠军。

背景材料：《普通高中化学课程标准（实验）》中指出：重视探究学习活动，发展学生的科学探究能力。探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。问题：（1）探究学习的基本要素是什么？（2）探究教学的基本原则有哪些？（3）教师在实施探究教学时，应该注意哪些问题？

学习《大堰河--我的保姆》时，教师设计了下列两个问题探究，阅读并按要求答题。问题一：有人说，这首诗宣传了阶级斗争的思想，已经不适用于我们这个时代了。那么，应该如何看待这首诗表现出来的阶级观念，应该如何看待这首诗的主题思想？问题二：有同学说，这首诗不押韵，不讲平仄，每一节.白子多少不一，每一句字数多少不等。诗歌讲究节奏，这首诗节奏也不整齐划一，这是“诗”吗？对于教师设计的两个问题探究，分析不恰当的是（）。

培养学生的科学探究能力是义务教育阶段生物课程的重要目标之一。在教学过程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力。例如，案例："种子萌发环境条件"的探究活动中，先让学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的环境条件，例如水、空气、温度、阳光、肥料、土壤等。然后设计实验，进行实验，收集实验数据和资料。最后总结出种子萌发必需的环境条件。在以上案例中，教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价？

探究式教学法是高中化学教学一种重要的教学方法，在化学教学中的使用越来越普遍。请简要回答下列与之有关的问题：（1）什么是探究式教学法？（2）常见的探究活动的类型有哪些？并简述探究式教学法的实施步骤。

相关题目: 用final修饰的方法是最终方法,它既不能被覆盖,也不能被重载,其方法的定义永远不能改变。; 谈判中,在付钱问题上既不能忘记,也不能过于积极的是( ); 被遮蔽的电池组件既不能视为电源也不能视为负荷; 有人说“外行不能领导内行”,但有时某些业务上“外行”领导内行也能有许多成功的事例,从管理学的角度分析,业务上的外行更适合担任?; 政策抉择的第一个环节包括政策论证、政策探究以及 ( ); 有人说，世界上有三种人。第一种，先知先觉，能够创造机会；第二种，善于抓住机会；第三种，既不能创造机会也不能把握机会。请问你是哪种人？; 计划目标确定要掌握一个度，既不能过高，也不能过低; 放射性统计起伏误差具有（）误差的特性，它既不能（），也不能（）。; 调查是科学探究的常用方法之一。有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作样本进行调查，这种方法叫（）。; 教师解释探究的程序并阐明研究该问题相关的概念属于探究训练程序的哪一阶段？（）; 在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是（）; 某班历史学习小组在探究“工业文明的前奏”这一课题，下列材料不符合探究内容要求的是（）。; 对识记过的材料既不能回忆，也不能再认的现象叫（）。; 腊有人论证说：探究是不可能进行的，因为一个人既不能探究他所知道的，也不能探究他所不知。他不能探究他所知道的，因为他知道它，无需再探究；他不能探究他所不知道的，因为他不知道他要探究的东西是什么。以下哪一项最准确地指出了该论证的逻辑漏洞（）; 希腊有人论证说：探究是不可能进行的，因为一个人既不能探究他所知道的，也不能探究他所不知。他不能探究他所知道的，因为他知道它，无需再探究；他不能探究他所不知道的，因为他不知道他要探究的东西是什么。以下哪一项最准确地指出了该论证的逻辑漏洞（）; 若有人（）自己知道什么，按他所当知道的，他仍是不知道。若有人爱神，这人乃是神所（）的。; 幼儿科学学习的核心是激发探究（），体验探究（），发展初步的探究能力。; 科学探究既是义务教育化学课程的室主要内容，又是一种有效的学习方式。下列关于科学探究的理解正确的是（）; 2.生活取向的学前儿童科学教育更重视幼儿的个别差异，因此，这类活动往往倾向于（）活动,因为这样幼儿可以更加自由地进行科学探究，不受时间的限制，并且幼儿可以选择自己喜欢的材料，按照自己喜欢的方式进行探究。; 若有人（）自己知道什么，按他所当知道的，他仍是不知道。若有人爱神，这人乃是神所（）的。

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