课程的“三维”课程目标是指：知识与技能、过程与方法、（）。

新课程的“三维”课程目标是指：知识与技能、过程与方法、（）。

学科课程是以知识(或文化)为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。（　）

我国幼儿园目标与活动课程强调（）是教育的主导。

结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出（），以课程的行为目标为导向，（）的课程特征。

化学课程目标是为实现化学课程一定的教学目的而预见的结果，反映一定时期的教育价值取向，化学课程目标确立的依据不包括（）。

新课程目标强调以（）为指导思想，以身体、（）、（）为课程目标。

以( )为本位的集体主义是社会主义社会确立的价值目标。

“在幼儿园课程中理念一旦确立，幼儿园课程的目标、内容、方法和评价等其他成分就在理念的指导下形成统一的整体并发挥总体的功能”——谈谈你对这句话的理解。

通识教育以（）为本位，是学生具有统整的知识与学识。

学法指导，教师要更新观念，把课堂教学以发展学生为本位，转向以传播知识为本位。

综合实践活动的课程价值不以认知目标为主，而是以各种行为目标和情感目标为主。因而，综合实践活动的实施不能以系统知识的获得为目的。