发散思维和收敛思维是互相对立、不能相互转化的。

认知工具是指能促进学生知识构建，发展思维能力的工具，下列为认知工具的是：（）

对大学生认知与记忆发展的规律的研究属于（）。

（）是引导学生认知发展、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。

大学生思维能力高度发展的同时，形成了对思维的元认知。

全面发展教育与发展学生的个性是矛盾的。

儿童思维发展过程进行的情况和速度与教学与教育工作无关。

R瑞士教育家（）提出（）的主张，强调教育要与心理学相结合，倡导（）原则，认为只有如此，才能丰富学生的感知，发展学生的思维。

能够培养学生发散性、创造性思维等思维能力和实践能力的学习方式是（）。

在语文教育中，为了全面培养学生的思维能力，应该根据不同的思维类型，采用能与各自心理加工方式相适应的不同教学策略与不同的教学方式。

想象法思辨性较强，可以培养学生的发散思维。

无论是具象思维、抽象思维，还是发散思维、逆向思维，教师在引导学生时必须要明确培养的目的，让学生清楚自己要解决的问题是什么，这种问题有什么规律，应该采用哪一种思维方法。这表明（）。