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[判断题]比纳认为7岁～14岁的儿童只能说出画而上的答案
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比纳认为7岁～14岁的儿童只能说出画而上的一些物体，不能认识到物体间的联系。
判断题
2022-01-06 12:26
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00396学前儿童美术教育
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皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于（）
皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（）
皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（）。
在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（）。
学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的（）
学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。
美术取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的社会性功能；教育取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的个体性功能。
学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义，但它又具有不同于一般美术教育的一些特征，学前儿童的美术教育也可通过美术和（）两方面体现出来。
皮亚杰认为，7-12岁儿童，其认识发展处于（）。
学前儿童美术欣赏的重点是认识美术作品的（）。
美术取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的社会性功能；教育取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的个体性功能。
（）是通过对人类历史上丰富的学前儿童家庭教育思想和实践活动的分析研究，去认识学前儿童家庭教育发展的规律性，泳衣指导今天的学前儿童家庭教育工作的一种研究方法。
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学前儿童在阅读、书写、绘画时,应使眼睛与物体保持约( )距离。
根据学前儿童具体基础和接受能力，区别对待，使每个学前儿童都能在自己的基础上得到 最好的发展，是学前儿童美术教育的（ ）
1岁左右的儿童，对色彩鲜艳、声音悦耳的物体表现出兴趣和视觉偏爱，这是儿童( )
第 14: 14、学前儿童生活教育评价 中信息收集方法不包括( )。
学前儿童新陈代谢旺盛，4～7岁儿童每分钟呼吸约为()次。
帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行（）。
学前儿童社会教育研究的核心任务是：研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的（）。
学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。
学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育。
学前儿童比较的发展，先学会找物体的（），后学会找物体的相同处，最后学会找物体的（）。
皮亚杰认为，7—11岁的儿童处于（）。
目标性原则是指学前儿童社会性教育中，教师即对儿童进行社会认识观念和社会规则的教育，提高社会认识，又要指导儿童实践，把提高儿童社会认识和培养儿童良好的社会行为结合起来，使儿童的社会性得到发展。
比纳认为7岁～14岁的儿童只能说出画而上的一些物体，不能认识到物体间的联系。
儿童能根据物体的特性来使用，这是把物体当作工具使用的开始，此时的儿童年龄在（）
（）是由教师确定某一物体，并教给儿童关于该物体形状、色彩、结构的画法，从而使儿童掌握物体的基本特征。
不同时期的儿童绘画有着不同的特征表现，儿童能画出一个物体的空间，但是不能参照一条轴线表现一系列物体的相对高度属于（）。
屠美如认为不同时期的儿童绘画有着不同的特征，儿童只能画出一个物体的空间，但是不能参照一条轴线表现一系列物体的相对高度，是（）的表现。
美如认为不同时期的儿童绘画有着不同的特征，儿童只能画出一个物体的空间，但是不能参照一条轴线表现一系列物体的相对高度，是（）的表现。
学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的（）和（）的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育。
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