7. 我国机构化、制度化学前儿童科学教育肇始于（    ）

3. “兴趣、好奇、好问”属于学前儿童科学教育（        ）方面的目标。

4.“预测与推断”属于学前儿童科学教育（      ）方面的目标。

7. “引导学前儿童在操作、探究中发现并理解三脚架稳定的特性”，该活动目标表述是从（    ）的角度？

2.生活取向的学前儿童科学教育更重视幼儿的个别差异，因此，这类活动往往倾向于（        ）活动,因为这样幼儿可以更加自由地进行科学探究，不受时间的限制，并且幼儿可以选择自己喜欢的材料，按照自己喜欢的方式进行探究。

7.学前儿童科学教育以(          )为主要活动方式。

10.因为学前儿童在玩的时候突然发现了影子的存在，所以教师就借此引导他们认识光影关系，生成了一次科学教育课程，这体现学前儿童科学教育与指导的（     ）。

4.心理环境是学前儿童有效进行科学活动的必要保障，幼儿园科学教育心理环境的创设，主要从（           ）两方面展开。