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简述我国学前教育学初创时期的一位教育家及其学前教育思想。

问答题
2022-01-09 18:06
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正确答案
陈鹤琴1923年我国著名学前教育家陈鹤琴创办了我国最早的学前儿童教育研究中心——南京鼓楼幼稚园。他主张幼稚园要注意儿童的健康,培养儿童的良好习惯;幼稚园应有充分而适当的设备,并与家庭合作教育儿童;幼稚园的课程以大自然、大社会为中心,实施单元教学,采用游戏方法,主张多在户外活动等。抗战时期,他有创建我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。他的主要著作有《儿童心理研究》、《家庭教育》、《活教育理论与实施》等。

试题解析

感兴趣题目
国家学前教育制度决定了学前教育的性质。
目前我国学前教育机构中的()一般包括五个领域:健康教育、语言教育、社会教育、科学教育和艺术教育。
我国学前教育政策法规的历史大致可分为以下哪几个时期()
国外学前教育思想理想的萌芽出现在()时期。
说服是对学前儿童具有重要教育作用的典型事例,是以别人的好思想、好行为来教育影响学前儿童的一种方法。
长期以来,我国学前教育基本理论研究一直处于苏联学前教育理论体系的笼罩之中,()教学模式成为我国学前教育界几十年不变的一贯模式。
()是通过对人类历史上丰富的学前儿童家庭教育思想和实践活动的分析研究,去认识学前儿童家庭教育发展的规律性,泳衣指导今天的学前儿童家庭教育工作的一种研究方法。
举办实施学历教育、学前教育、自学考试助学及其他文化教育的民办学校,由()以上人民政府教育行政部门按照国家规定的权限审批。
对学前儿童实施全面发展教育是我国学前教育的基本出发点,也是我国学前教育法规所规定的。所谓全面发展的教育,是对含有各方面的素质培养功能的整体教育的一种概括,是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称。
学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的总要求。它反映一定社会对学前期儿童的要求,是学前教育工作的()和最终目标,也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的()。
唐朝时期的教育思想既是儒家教育思想的复兴阶段,又是儒家教育思想与佛、老教育思想交融,并向宋明理学教育的过渡阶段。这是中国古代教育思想发展史上的一个重要转折时期。
简述我国学前教育面临的社会发展需求。
相关题目
学前教育政策法规能够引导人们按照国家对学前教育发展的目的和要求开展教育活动,体现了学前教育政策法规的什么作用?()
19. 我国学前教育界,习惯把幼儿园游戏分为( )
学前教育初创阶段的主要任务是( )
学前教育初创阶段的主要任务是
战前学前教育很少被纳入国家教育系统,但现在很多国家都将学前教育纳入了国家教育系统,并重视与小学教育的衔接。( )
当前反映了我国学前教育资源不足,需首要解决的学前教育问题是( )
学前教育初创阶段的主要任务是( )
古代希伯来学前教育分为两个历史时期,即家庭教育时期和______教育时期。
50-90年代我国学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有( )。
我国学前教育所遵循的重要原则一直是
1903 年我国创办第一所官办学前教育机构即______,标志着我国学前社会教育机构的诞生。
“自然”作为学前儿童科学教育课程出现在我国学前教育体系中是由谁提出的()。
简述学前比较教育研究必须遵循的指导思想和基本原则。(学前比较教育学的方法论基础)
我国第一所官办学前教育机构是1903年在湖北武昌创办的(),这标志着我国学前社会教育机构的诞生。
简述我国学前教育学初创时期的一位教育家及其学前教育思想。
对一个国家或地区学前教育在不同历史时期表现的比较,或者对两个或两个以上国家和地区的学前教育在不同历史时期表现的交叉比较,称为()
对一个国家或地区学前教育不同历史时期表现的比较,或者对两个或两个以上国家或地区的学前教育不同历史时期表现的交叉比较,称为()
对一个国家或地区学前教育在不同历史时期表现的比较,或者对两个或两个以上国家和地区的学前教育在不同历史时期表现的交叉比较,称为()
( )是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想,这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中,而以教育法律、法规和政策等表达的教育思想。
我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是()
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