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[单选题]我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要的答案
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我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是（）
单选题
2022-04-20 02:37
A、语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童
B、生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童
C、生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童
D、听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童
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我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是（）
现代德国学前教育机构类型：幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊幼儿园、“（）”。
目前我国学前教育机构中的（）一般包括五个领域：健康教育、语言教育、社会教育、科学教育和艺术教育。
我国学前教育政策法规的历史大致可分为以下哪几个时期（）
从儿童发展的角度把学前特殊教育需要儿童区分为几种类型，但其中不包括（）。
在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有哪些？如何对学前儿童进行有效的分类指导？
长期以来，我国学前教育基本理论研究一直处于苏联学前教育理论体系的笼罩之中，（）教学模式成为我国学前教育界几十年不变的一贯模式。
随着现代社会对人才素质要求的提高及教育机构全面实施素质教育的力度加大，素质教育走进家庭教育的趋势将会更加明显。这体现了我国学前儿童家庭教育的发展趋势之一是（）。
随着教育重要地位的凸显，家庭教育由个人行为转变为政府行为的格局将会更加明朗化，国家将会采取更加有力的措施统筹管理家庭教育。这体现了我国学前儿童家庭教育的发展趋势之一是（）。
对学前儿童实施全面发展教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的。所谓全面发展的教育，是对含有各方面的素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称。
提出“儿童是中心”，教育的措施要围绕着儿童而组织起来，教育活动要服从儿童的兴趣和经验的需要的教育家是（）
简述我国学前教育面临的社会发展需求。
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在我国学校教育系统中，课程标准最早被称为教学大纲。
20世纪50年代至60年代中期中国学前教育课程发展的特点是()
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，到2020年，我国学前一年毛入园率应该达到()。
19. 我国学前教育界,习惯把幼儿园游戏分为( )
当前反映了我国学前教育资源不足,需首要解决的学前教育问题是( )
在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，或教育规律进行有系统的定期研究是（ ）得分：5分
在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，或教育规律进行有系统的定期研究是（ ）（单选）—5分
50-90年代我国学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有( )。
我国学前教育所遵循的重要原则一直是
下列哪一选项一直是我国学前教育所遵循的重要原则
1903 年我国创办第一所官办学前教育机构即______,标志着我国学前社会教育机构的诞生。
“自然”作为学前儿童科学教育课程出现在我国学前教育体系中是由谁提出的（）。
在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有（）、（）、（）等三种。
在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的。
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我国第一所官办学前教育机构是1903年在湖北武昌创办的（），这标志着我国学前社会教育机构的诞生。
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在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（）。
当代英国学前教育机构中公共教育机构占大多数。
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