教师如何激发和培养学生的学习动机？

利用学习动机的相关理论分析本案例中的初三学生学习动机的变化和教师激发学生学习动机的方法。

要培养学生对学习的间接兴趣，就要激发学生对学习的需要。

“教是为了不教”强调的是要教会学生学习的方法，激发学生学习的欲望。

兴趣是最好的学生，教师必须学会激发学生的学习兴趣。（）

传统教育强调的三个中心是以教师为中心，以学生的学习为中心，以教材为中心。

教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（）。

教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（　　）。

教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以自主性等学习方法进行（）和（）。

“教是为了不教，教是为了学生的学”。这句话体现了教学的（）

联合国教科文组织在1972年提出报告（）中，指出要“教会学生学习”，即强调学生通过教学不仅应掌握系统的知识，而且能获得独立学习和更新知识的方法和能力。

教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与（）。