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研究一个6岁儿童数学能力的发展，可以用标准化的试卷测试其10以内加减题目准确率，这个研究属于（）

多选题

2022-01-12 20:31

A、实验研究
B、个案研究
C、测量研究
D、观察研究

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国外研究表明，3岁儿童如果接受过钢琴训练或合唱练习，那么他们在拼七巧板时，就会比没经过这方面培训的儿童动作更加准确、快捷，这表明（）。

国外研究表明，3岁儿童如果接受过钢琴训练或合唱练习，那么他们在拼七巧板时，就会比没经过这方面培训的儿童动作更加准确、快捷，这表明()。

简述5～6岁儿童心理发展的主要特征。　　相关试题：联系实际谈谈5～6岁儿童心理发展的主要特点。

如果试卷编制的不好，会影响对不同考生水平或能力的判断。这说明试卷的（）不好。

儿童欣赏教学，可以单纯地让儿童看一看观赏对象，使儿童获得知识，体验美感，促进其审美能力的发展。

复习10以内加减运算的方法有（）

10以内加减运算教育的指导要点

10以内数的加减运算的指导要点包括（）

学前儿童10以内加减运算教育的要求

4-5岁儿童能够借助一些花片进行简单的数学运算，到了小学阶段，就可以摆脱花片进行加减运算。这说明儿童心理发展的趋势是（）

对于听力障碍的儿童。可以通过发展其对人讲话口型变化的精细感知能力来与之交谈，这体现了儿童身心发展的（）

数学史的研究对象是数学这门学科产生、发展的历史，既要研究其（），还要研究其（）；

相关题目: 18. 新生儿的心理,可以说一周一个样;满月以后,是一月一个样;可是周岁以后发展速度就缓慢下来;两三岁以后的儿童,相隔一周,前后变化就不那么明显了,这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( ); 新生儿的心理，可以说一周一个样，满月之后，是一月一个样，可是周岁以后发展速度就缓慢下来，两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是()。; 复习10以内加减运算的方法; 10以内加减教学的安排通常是; 18 新生儿的心理,可以说一周一个样;满月以后,是一月一个样;可是周岁以后发展速度就缓慢下来;两三岁以后的儿童,相隔一周,前后变化就不那么明显了,这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( ); 某社会服务机构承担一个研究项目，主题是关于我国儿童福利院的发展规模和发展现状，研究要求覆盖全国的儿童福利院以及带有儿童福利性质的机构，研究内容包括福利院里儿童成长的环境条件、福利待遇状况等。社会服务机构可以采用（）的方式开展研究。; Ex10_2数据库，某公司正在评估销售人员的能力，该公司随机抽选了40名销售人员，评估他们三项指标：销售量增长率（X1），利润率（X2），新客户销售量（X3）。四十个人还进行了四项测试：创造能力测试（X4），商业能力测试（X5），抽象能力测试（X6）及数学能力测试（x7）。计算过程中，主成分用Yi表示，因子用Fj表示。第一主成分的表达式为：（）。; 男孩10岁，面容无特殊，只能做10以内加减法，染色体核型为46，XY／47，XY，+21（）; 如果一个实际年龄为10岁的儿童，其智力年龄是11岁，其智商是（）; （）是数学领域的重要研究方向，其产生和发展经过了一个漫长的过程。; 简述发展儿童数学问题解决的基本能力。; 下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（）。; 简述学前儿童数学教育的发展和研究动向。; 《3---6岁儿童学习与发展指南》于2012年10月15日发布。; 患儿男，10岁。面容无特殊，只能做10以内加减法，染色体核型为46，XY/47，XY，+21，最可能诊断为（）; 3岁以前儿童的依恋对象主要是母亲，3岁以后随着儿童进入幼儿园，儿童把依恋对象逐渐从父母身上转移到老师和同伴身上，可以说，3-6岁儿童依恋行为的发展是其（）发展的重要环节。; 研究一个6岁儿童数学能力的发展，可以用标准化的试卷测试其10以内加减题目准确率，这个研究属于（）。; 研究一个6岁儿童数学能力的发展，可以用标准化的试卷测试其10以内加减题目准确率，这个研究属于（）; 一个儿童在学习数学时，养成对待数学学习的某种态度（如喜欢不喜欢），这属于（）。; 要测试学生的数学成绩需要用数学卷子而不是语文卷子，这是一个（）问题。

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