小学数学要选择日常生活和进一步学习所必需的（）的数学知识作为课程内容。

学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。

学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，（）也是学习数学的重要方式。

关于微视频、微课程转变学生学习方式的策略说法正确的有（）？

学生在学校里的学习，主如果系统地接受前人积累下来的知识经验，这是学生学习特点的（）。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的()。

数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展,以全面了解学生的数学学习状况,促进学生更好地发展

学生是知识的接受者,不需要转变为数学学习的主人

学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,除接受学习外,( )也是学习数学的重要方式。

当前，学生的学习方式正由传统的接受式学习向（）转变，这就要求教师必须从传授知识的角度向知识的研究者转变。

新课程中教师角色的转变要求教师是学生学习的（）者；是新型教学关系中的学习者和（）者，也是新课程的（）者和（）者。

伴随着校本课程、研究性学习、选修课等课程在中小学的实施，学生的学习不再是仅仅坐在教室里学习同样的课程，“课程超市”出现在学生们面前，学生有选择课程的权利和机会。但如何选择，学生非常需要教师的有力指导。