首页
题目
TAGS
首页
/
题库
/
[单选题]可摘局部义齿的应力中断设计主要是为了()的答案
搜答案
可摘局部义齿的应力中断设计主要是为了()。
单选题
2022-03-05 14:27
A、增强<img src="https://img.ppkao.com/2017-04/zhouruqian/2017042309164675253.jpg">力
B、减轻基牙负担
C、减小基托面积
D、减小义齿<img src="https://img.ppkao.com/2017-04/zhouruqian/2017042309164675253.jpg">力
E、使用方便
查看答案
正确答案
B
试题解析
标签:
口腔医学技术(师)
口腔医学技术(师)相关专业知识
感兴趣题目
可摘局部义齿模型设计的目的不是确定()
可摘局部义齿模型设计的目的不是确定
可摘局部义齿的应力中断设计主要是为了()
可摘局部义齿的应力中断设计主要目的是( )。
可摘局部义齿的应力中断设计主要是为了()
可摘局部义齿的应力中断设计主要是为了()
可摘局部义齿的应力中断设计主要是为了()。
可摘局部义齿的应力中断设计主要目的是()。
从事医学技术鉴定的人员,必需具有临床经验和()以上专业技术职务。
企业开展某一专业理论问题或前沿技术问题的相关培训,培训师来源包括()
可摘局部义齿设计的基本要求包括()、()、()和()。
下面是一堂语文课中教师与学生之间的对话。 师:《藤野先生》的作者是谁?(鲁迅) 师:鲁迅的原名叫什么?(周树人) 师:《藤野先生》写于哪一年?(1926年) 师:鲁迅是哪一年到日本学习的?(1902年) 师:鲁迅在日本学习的地点有几个?(两个) 师:哪两个?(东京、仙台) 师:鲁迅在仙台学的是什么专业?(医学) 师:鲁迅学了多长时间的医学?(两年) 师:藤野是鲁迅的第几个老师?(第二个) …… [注]:第二个括号内的内容为学生的答案。试从教学相长的视角出发,对这段对话加以分析和评论。
相关题目
设计可摘局部义齿使用观测器的主要作用是( )。
可摘局部义齿的应力中断设计主要是为了:()
Kennedy四类的可摘局部义齿,模型设计时,将模型向后倾斜的主要目的是:
医师的医学专业技术职称和医学专业技术职务应当按照《中华人民共和国执业医师法》规定办理。( )
设区的市级和省级医学技术鉴定委员会的成员,应当具有()以上专业技术职务。
下列关于可摘局部义齿设计的要求,哪项是错误的()
可摘局部义齿模型设计的目的不是确定()
不宜设计牙支持式可摘局部义齿的是()。
康复心理学是将医学心理学知识和技术运用于康复医学的____与____。
可摘局部义齿的应力中断设计主要是为了()
可摘局部义齿的腭杆设计,应根据局部义齿支持形式的不同来考虑它的下沉问题()
黏膜支持式可摘局部义齿和牙支持可摘局部义齿的主要区别是()
Kennedy四类的可摘局部义齿,模型设计时,将模型向后倾斜的主要目的是()
可摘局部义齿的应力中断设计主要是为了()
为了消除可摘局部义齿的不稳定,下列选项中错误的方法是()
下列哪项不是可摘局部义齿修复前口腔检查必需的()
可摘局部义齿的口腔准备不包括以下哪项内容()
医学技术鉴定组织负责对下列问题有异议的医学技术鉴定()
以系统药学专业知识为基础,并具有一定医学和相关专业基础知识与技能,直接参与临床用药,促进药物合理应用和保护患者用药安全的药学专业技术人员的是()
注册计量师制度规定所称注册计量师,是指()的专业技术人员。
广告位招租WX:84302438
题库考试答案搜索网
免费的网站请分享给朋友吧