可摘局部义齿模型设计的目的不是确定（）

可摘局部义齿模型设计的目的不是确定

可摘局部义齿的应力中断设计主要是为了（）

可摘局部义齿的应力中断设计主要目的是（　　）。

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从事医学技术鉴定的人员，必需具有临床经验和（）以上专业技术职务。

企业开展某一专业理论问题或前沿技术问题的相关培训，培训师来源包括（）

可摘局部义齿设计的基本要求包括（）、（）、（）和（）。

下面是一堂语文课中教师与学生之间的对话。 师：《藤野先生》的作者是谁？（鲁迅） 师：鲁迅的原名叫什么？（周树人） 师：《藤野先生》写于哪一年？（1926年） 师：鲁迅是哪一年到日本学习的？（1902年） 师：鲁迅在日本学习的地点有几个？（两个） 师：哪两个？（东京、仙台） 师：鲁迅在仙台学的是什么专业？（医学） 师：鲁迅学了多长时间的医学？（两年） 师：藤野是鲁迅的第几个老师？（第二个） …… [注]：第二个括号内的内容为学生的答案。试从教学相长的视角出发，对这段对话加以分析和评论。