语言符号的（）和（），是语言符号的基本性质。

语言符号和语言符号进入组合之后最大的特点是（）

二进制语言，符号语言，汇编语言都是低级语言，低级语言称为面向（）的语言，高级语言称为面向（）的语言。

从语言符号的构成角度来看，语言的内容是（）

表征信息的符号有语言符号和非语言符号，语言符号包括口头谙言符号和（）

：“教师的语言”是一个特定的概念，是指第二语言教师为了达到交际的目的，对该语言的非母语学习者在课堂教学和课外交往中有意识使用目的语系统的变体。根据这个定义，下列属于“教师的语言”的是（ ）。

教师语言是指第二语言教师为了达到交际的目的，对该语言的非母语学习者在课堂教学和课外交往中有意识使用的（）。

“教师的语言”指的是第二语言老师为了达到交际的目的，对该语言的非母语学习者在课堂教学中有意识使用的目的语系统的变体。

对外汉语教学过程中，语言知识的传授是必要的，它和技能的训练一样都是语言教学的根本目的。

组合关系是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。

组合关系是符号与符号组合起来的关系，就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。

语言是一连串有意义的语流构成的。