儿童的前语言阶段，是一个在语言获得过程中的（）核心敏感期。

儿童的前言语阶段是一个在语言获得过程中的（）核心期。

儿童的前言语阶段是一个在语言获得过程中的（）音核心期。

儿童模仿语言的过程是一个个性化的过程。

学前儿童健康教育是过程与结果并重的教育。( )

学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童（）的总体要求确定的。

学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。

学前全语言教育发展的是学前儿童（）全面的语言能力。

瑞士儿童心理学家皮亚杰认为在儿童语言的发展过程中，（）的发展决定了语言的发展。

学前儿童音乐教育主要是通过音乐实践活动中的（）感染过程来对儿童施加教育影响的基本素质教育。

学前儿童科学教育的根本宗旨是对儿童进行（）的早期培养，促进儿童个性的全面发展。