学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。

学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则。

学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。

儿童音乐教育的有关理论和实践是什么？

家庭教育中，家长要用正确的价值观对儿童施加影响，体现了学前儿童家庭教育的（）原则。

“适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。

学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对儿童社会性发展的的判断和对教师从事的社会教育工作产生的（）的判断。

（）是通过对人类历史上丰富的学前儿童家庭教育思想和实践活动的分析研究，去认识学前儿童家庭教育发展的规律性，泳衣指导今天的学前儿童家庭教育工作的一种研究方法。

在学前期施加（），会使儿童的潜能得到最大程度的发展。这是学前教育在儿童发展中的作用之一。

学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对儿童社会性发展的（）的判断和对教师从事的社会教育工作产生的（）的判断。

教师对于科学活动过程的指导，主要是通过提出有质量的问题实现的，有质量的提问能推进学前儿童思考，促使学前儿童去探索、去发现。科学教育活动中的问题主要有两大类：一类是封闭式的；另一类是开放式问题。

学前儿童音乐教育主要是通过音乐实践活动中的（）感染过程来对儿童施加教育影响的基本素质教育。