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第二次世界大战后,苏联成为继德国之后世界大学发展的中心。

判断题
2022-03-16 14:10
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世界一流大学已经开始瞄准以学生为中心的本科教学,重视质量、重视人才培养已经成为世界高等教育的共识和趋势。( )

在发展主义课程与教学论中,赞科夫主张课程与教学设计的几个基本原理是什么?

语文课程与教学论的基本任务是:(),揭示语文课程与教学规律,指导语文课程与教学实践。
课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究教什么,教学论侧重研究“如何教”。
课程与教学论主要研究课程与教学领域的三大问题:()、()、()。
把课程理论与教学理论放在平列的水平来看,课程论研究的是教学什么,教学论侧重研究的则是怎样教学。
2月5日电,国家发改委和科技部日前联合批复()综合性国家科学中心建设方案。继上海之后,该市成为国家正式批准建设的第二个综合性国家科学中心。
19世纪,德国通过高薪延揽外国优秀人才,成为世界大学的中心。
()年,德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,标志心理学成为一门独立的科学
在德国莱比锡大学建立世界上第一所心理实验室,使心理学成为科学的学科创建者是()
()在德国莱比锡大学建立世界上第一个实验室,使心理学成为一门独立的科学。
1879年德国学者()在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室,标志着心理学成为一门独立的学科。
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在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是(    ) 
在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是( )
纽伦堡市是德国东南部城市,第二次世界大战结束之后曾在此举行针对纳粹德国战犯的纽伦堡审判。
东欧剧变,苏联解体之后,世界形势的总趋势是()。
()气象卫星的成功发射,使我国成为继美国之后,在世界上第二个能够实时获得全球遥感数据的国家。

材抖一苏联解体后,美国为了维护其世界唯一超级大国的地位企图建立以美国为主导的“单极世界”。但是一些国家和地区集团综合实力的增强,成为促进世界多极化的力量,推动世界多极化的发展进程。
材料二苏联解体后的部分世界重要力量

世界上继天花之后第二个要消灭的传染病是()
第二次世界大战之后,()成为继德国之后世界大学发展的中心。
被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞可夫的“()”,美国布鲁纳的“学科结构”教学论和联邦德国瓦根舍因的()。
邓小平认为和平与发展已经成为世界的主题了,新的世界战争是可以()的。
二战后,英国成为世界大学的中心。
简述儿童社会活动中心课程与教学论的基本主张。
综合课程论已经成为世界上广为流行,占优势的课程论。
20世纪30年代,继十月革命之后中国知识界出现了新的一轮“苏联热”,以苏联为主题的报刊书籍如雨后春笋般地涌现。新一轮“苏联热”关注的重点可能是()
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在课程与教学论发展的萌芽时期,产生了一批论述课程与教学问题的专著,其中,世界上已发现的最早的课程与教学论专著是()
课程与教学论的产生和发展可以分为()
课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究教什么,教学论侧重研究“如何教”。
第二次世界大战后,苏联成为继德国之后世界大学发展的中心。
德国近代成为世界高等教育中心的时间是()
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