现有甲、乙两班工人日产零件资料，如表4-3所示。根据上述资料比较两班工人平均日产量的代表性：两班工人的平均日产量分别为( )。

现有甲、乙两班工人日产零件资料，如表2-3所示。根据上述资料比较两班工人平均日产量的代表性：两班工人的平均日产量分别为( )。

甲、乙两班同时参加《统计学原理》课程的测试，甲班平均成绩为70分，标准差为9.0分；乙班的成绩分组资料如下： 计算乙班学生的平均成绩，并比较甲、乙两班哪个班的平均成绩更有代表性呢？

甲、乙两班同时参加《统计学原理》课程的测试，甲班平均成绩为81分，标准差为9.5分；乙班的成绩分组资料如下： 计算乙班学生的平均成绩，并比较甲、乙两班哪个班的平均成绩更有代表性？

某学校抽出护理专业甲、乙两班各50名进行护理技术考核，其中甲班考核平均分为88.05±3.13分，乙班考核平均分为83.14±4.24分，若两组数据均呈正态分布，应首先选择下列哪一种统计学方法进行两班平均分之间差异的比较？（）

某生产车间40名工人日加工零件数（件）如下： 根据整理表计算工人生产该零件的平均日产量。

某工厂有两个车间，1999年甲车间工人平均工资为420元，乙车间工人平均工资为510元，到2000年两车间水平未变，但甲车间工人比重提高，乙车间工人比重下降。在两个车间工人平均工资水平没有变化的条件下，全厂工人总平均工资2000年比1999年（）。

两企业工人平均月产量标准差系数分别为（ ）。

两企业工人平均月产量分别为（ ）。

两企业工人平均月产量标准差分别为（ ）。

平均产量指每单位（　）平均生产的产量。

当边际产量大于平均产量时，平均产量（）