学前儿童绘画能力的发展可以分成三个阶段：（）。

学前儿童美术欣赏能力的发展经历了（）和（）、（）。

学前期儿童的感知觉的发展大致经历了（）。

儿童手工制作能力的发展经历了哪些阶段？

简述学前儿童言语发生发展的阶段及口语表达能力发展的表现。

学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

学前全语言教育发展的是学前儿童（）全面的语言能力。

学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。

儿童的发展具有明显的阶段性，这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有（）

学前儿童家庭教育的目的是：家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对学前儿童施以多种影响，培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质，激发求知兴趣，提高认知能力，掌握社会规范，塑造良好个性品质，发展审美能力，促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。

根据柯尔伯格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段（4）的儿童是（）

根据柯尔伯格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段（4）的儿童是（）