儿童（）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。

观察力、注意力、记忆力、思维力等指的是（）

消费者的认识过程是指消费者在消费过程中通过感觉、知觉、（）、记忆、思维、（）等形式对商品或服务等外部信息加以接收、整理、加工、存储。

学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是(　　)

所谓观察学习，就是学习者通过（）而习得新行为的过程。班杜拉将观察学习过程分为四个主要的组分部分：注意过程、（）、（）和动机过程。

（）是心理学的概念，指在学习过程中已获得的知识、技能和方法、态度等对学习新知识、技能的影响。

心理过程指的是感知觉、记忆、想象、思维、情感意志等过程。（）

人们在感知、记忆、思维、想像等方面的性格差异，指的就是性格的（）

（）指心理活动对一定对象的指向和集中的能力，存在于感知、记忆、思维等基本心理过程中。

（）过程一般包括产生感觉、知觉，发生注意、思维、记忆等活动。

为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力，苏霍姆姆林斯基创造了“记忆法”、“思维课”、和（）等教学方法。

为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析，思考探究问题的能力和独立学习的能力，苏霍姆林斯基创造了“记忆法、思维课和（）”学习法等教育方法。