在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的操作性依据。

在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（）。

简述《幼儿园教育指导纲要》（试行）对幼儿社会领域教育总目标的规定。

幼儿教育目标具有社会属性，社会性质制约幼儿教育目标。

幼儿园语言教育的目标只要依据当前社会对人才培养的要求来确定,不一定要有超前性。()

制定幼儿园教育目标的依据是国家的教育目的和（　）。

结合幼儿园科学教育目标，分析当前幼儿园科学教育中存在的问题。

在幼儿园社会教育活动中，教师依据社会教育目标，向幼儿出示的实物、图片、直观教具、录像等可以是他们被感知的材料，使幼儿通过观察获得相应的社会知识、社会情感及社会行为的一种教育方法是（）

以下不属于制定我国幼儿园教育目标的依据是（）

制定幼儿园教育目标的依据是国家的教育目的和()。

制定幼儿园教育目标的主要依据是幼儿身心发展的规律和（）

幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么？