教学设计题： 材料一："有趣的食物联系"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学科学六年级下册第30、31页］ 材料二："拥有好心情"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学品德与社会五年级下册第8-13页］ 材料三："解简易方程"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学五年级上册第53-61页］ 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节（譬如课堂导入、讲授新知等）进行教学设计。

教学设计题：材料一："有趣的食物联系"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学科学六年级下册第30、31页］材料二："拥有好心情"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学品德与社会五年级下册第8-13页］材料三："解简易方程"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学五年级上册第53-61页］请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节（譬如课堂导入、讲授新知等）进行教学设计。

全国首套小学（）《中医药与健康》将于2017年秋季学期出现在浙江省小学的五年级课堂上。

某小学为追求升学率，将低年级成绩最差的三名学生除名，该小学侵犯了未成年学生的（）

某小学为追求升学率，将低年级成绩最差的三名学生除名。该小学侵犯了未成年学生的（）。

相对小学高年级和中学生获取概念的主要方式主要是概念同化，小学中低年级的学生获取概念的主要方式是（）。

小学低年级儿童的主导活动是（）

一节课40分钟里，小学低年级学生学习状态的低谷时间是（）。

小学低年级儿童的概括能力主要处于（ ）。

小学儿童第一信号系统活动占优势，因此，小学低年级学生往往表现为情绪记忆。

小学（　　）年级是小学生思维发展的转折期。

小学生道德发展的关键期是三年级。