我们在研究“南京大屠杀”时，最有力的证据是（）

我们在研究“南京大屠杀”时，最有力的证据是（）

关于语言的成就水平，我们主要关注四种知识技能，即：推理、交流、组织和（）。

我们党治国理政的重要理念是（）相结合，是社会主义法治的鲜明特色，这是由中华民族的文化基因决定的

评价范围的定义一般是由评价目的所决定，评价责任一般是由评价目的和（）所决定。

当我们说我们的背景知识或先前的信仰经常会影响我们所作的判断时，我们所强调的主要是（）

当我们说知识和期望能够帮助我们识别客体时，我们所强调的主要是（）

当我们说知识和期望能够帮助我们识别客体时，我们所强凋的主要是（）

当我们说知识和期望能够帮助我们识别客体时，我们所强调的主要是（）。

发展党员坚持入党（），是由我们党的性质和宗旨所决定的。

七天服务机制的服务宗旨是客户的需要决定我们的工作时间，车商的营业时间就是我们的工作时间。

新课程改革倡导以建构主义理论指导教育教学变革，但很多人对该理论不太理解。实际上，陶行知所提出的“接知如接枝”就通俗地阐明了其基本内涵。他说：“如接树：这一种树枝，可以接到另一种树枝上去，使它格外发荣滋长，开更美丽的花，结更好吃之果。如果把别人从经验里发生出来的真知识，接到从自己经验里发生出来的真知识上去，那么，我们的知识必定格外扩充，生活必可格外丰富。不过我们要有自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识，方才成为我们知识的一个有机部分。这样一来，别人的知识，在我们的经验里活着，我们的经验，也就要生长到别人的知识里去开花结果，至此，别人的知识变成了我们的真知识。其实，它已经不是别人的知识，而是自己的知识了。请结合陶行知先生的话，阐明按照建构主义理论，教育中应该如何看待知识、学生和学习过程。