量的研究方法属于教育技术在研究过程中的（）方法。

马克思主义方法论在研究方法上强调研究过程的（ ）。

在方法论上，新古典时期的行政学研究从规范方法转向了（）

教育科学研究设计的基本目的有两项：其一是通过研究设计，确定（）研究数据的方式方法，实现采用合理、有效和经济的研究方法；其二是通过研究设计，提出实现研究目标的操作方案和研究过程，保证（）研究的问题和达到研究目的。

教育科学研究设计的基本目的有两项：其一是通过研究设计，确定（）研究数据的方式方法，实现采用合理、有效和经济的研究方法；其二是通过研究设计，提出实现研究目标的操作方案和研究过程，保证回答研究的问题和达到研究目的。

按照（）科研方法可以分为思辨研究方法、定性研究方法和定量研究方法。

按照研究方法的性质和地位，可将体育科学研究方法分为（）方法、一般研究方法和具体研究方法。

按照研究方法的性质和地位，可将体育科学研究方法分为哲学方法、（）研究方法和具体研究方法。

按照研究方法的性质和地位，可将体育科学研究方法分为哲学方法、一般研究方法和（）研究方法。

在具体职能活动的方式、过程、效果的比较研究中，还要采用（）比较研究的方法。

马克思主义方法论包含辩证唯物主义和历史唯物主义，具有哲学方法论和具体研究方法论两个层面的含义，它的特色是（）。

马克思主义的社会学研究的方法论包括哪些观点？