教学艺术是教师在教学活动中，运用语言、动作、表情、色彩、音乐等手段，创没教学情境，创造性地组织教学，使学生在愉快中高效率进行学习的精湛的教学技能（）。教学艺术有狭义和广义之分。广义的教学艺术是指教学各组成部分的艺术，而狭义的教学艺术是（）教学艺术。

简述教师教学艺术及其风格形成与发展所经历的主要阶段？

专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（）、课堂教学过程和课后评价三方面。

教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。

教学过程是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的（）是构成教学过程的主要活动。

教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。()

教师在长期教学工作中逐渐形成的一种稳定的、个性化的教学艺术可以称为（）。

教学过程是指教学活动的启动、发展、变化和结束在时间上联系展开的程序结构。一般来说，教学过程具有（）、（）、（）和个性化等四个基本特征。

一个具体动作、一节课、一个专题单元的教学可以被看作是一个完整的教学过程，一学期、一学年的教学则不能被看作是完整的教学过程。

教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤，教学过程不包括()。

教学过程也称教学步骤或教学程序,即用于指导和规范教师课堂活动的步骤,教学过程不包括

教学方法是教师在教学过程中引导学生为了完成教学任务和实现教学目的所采用的（）和途径的总称。