首页/ 题库 / [单选题]这篇课文虽然不长,可是生词不少。问:这篇的答案

这篇课文虽然不长,可是生词不少。问:这篇课文怎么样?

单选题
2022-05-25 19:07
A、文章长,生词少
B、文章长,生词多
C、文章短,生词多
D、文章短,生词少
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正确答案
C

试题解析

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汉语水平考试(HSK)、英语水平考试(EPT)是按什么来划分的?()
教学朱自清的《背影》,教师在学生通读课文之后,引导学生归纳文意,最后板书这篇课文的结构:开篇寄思--往事回忆--结尾怀念。这时候有学生举手,提出既然课文题目是背影,那么可以以背影为线索,归纳为“不忘背影--描写背影--思念背影”。对这位学生的发言,下列分析不正确的是()。
阅读《云南的歌会》教学实录(节选),按要求答题。师:同学们,上课!师:我们今天学习的这篇课文,有人用三句这样的话来评价它。第一句话,这篇课文的特色是多么鲜明啊。第二句话,这篇课文的片段的描写是多么生动啊。第三句话,这篇课文表现的生活是多么有趣啊。我们今天的学习就围绕这三句话来进行。对以上实录的分析,正确的是()。
阅读《变色龙》教学预设(节选),回答问题。读课文(自读或请几个学生读)。[要求]根据对课文内容的初步理解,另给课文拟一个题目。学生可能拟出的题目是:一个见风使舵的人、变化多端的人、多变的人、两面人、势力眼的警官……[说明]这种另拟题目的办法,只是一种形式,目的是使学生对课文有一个整体感知;学生要拟出题目,就要在读课文过程中进行思考;所拟的题目表现出他们初步阅读的水平,教师从中可以发现学生哪些地方读懂了,哪些地方有问题,以加强教学的针对性。这是一举多得的办法。在学生发言的过程中,教师不轻易否定,只是对学生表达不好的语言予以启发性的纠正。待第一步工作完成后,教师提出问题:刚才同学们给课文另外拟了不少题目,作者为什么用“变色龙”做这篇小说的题目呢?(学生回答问题过程中,可视具体情况提示他们看看课本上的注解,帮助理解这个问题)[明确]小说主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件的过程中,态度反复变化,好像“蜥蜴”善于变色一样,所以作者用“变色龙”作为这篇小说的题目,生动形象地揭示出了主人公的性格特征。以下说法不恰当的是()。
解释《金锁记》这篇小说名称的含义。
《风波》这篇小说中的环境描写有什么特点?
概括《围城》这篇课文的主要内容。
学习《归去来兮辞》一课,教师指出:“这篇课文是一篇抒情性散文,这堂课我们重点感受作者抒发的情感。”以下同为抒情性散文的是()。
《记波外翁》这篇作品是()。
这篇短文的主要内容是( )。
:这篇短文说明的主要内容是:
这篇短文说明的主要内容是( )。
这篇短文的主旨是( )。
下列作为这篇短文的标题最恰当的是:
上述这篇短文所讨论的主要议题是:
上述这篇短文所讨论的主要议题是( )。
如果给这篇短文冠以标题,最恰当的是( )。
如果给这篇短文冠以标题,最恰当的是( )。
这篇短文所讨论的主要问题是( )
这篇短文所讨论的主要问题是:
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