（一）、师幼合作探究，主题活动是一种很好的教师与幼儿互动、共建的活动。教师应该在活动中多采用师生合作探究、幼儿小组合作的活动方式，建立良好的教师与幼儿互动关系，采用形式多样的探索活动。
（二）、多采用游戏的方式，多提供户外活动的机会游戏是学前教育的基本活动。主题活动要更多采用游戏化的学习方式。教师既要注意集体组织的游戏，也要注意幼儿自选的游戏。
（三）、计划性和灵活性的统一新《纲要》明确指出：“教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。”主题活动作为一种开放的教育体系，更应该实现这样的教育要求。在主题活动的实施过程中，教师既要参照预先拟订的活动方案，也要根据幼儿的兴趣、活动的进展等因素随机调整活动方案。当然，活动是建立在对幼儿细致观察和了解的基础上的。
（四）、合理整合主题的资源幼儿一日生活包括了多种多样的活动，因此，主题活动的实施应关注幼儿一日生活中的各类活动，并注意各类活动之间的有机联系，发挥这些活动的互作用，做到在生活中学习，在游戏中学习，学习联系生活、利用生活，游戏反映生活、反映学习，使一日生活成为一个真正的教育整体。应避免学习活动目标单一、内容单一、形式单一的现象，避免各种活动之间封闭、割裂甚至抵触的现象。