在教育法学的解释中，（）是指国家行政机关依法对有关的法律、法规、规章如何具体应用的问题所作的解释。

宋朝的申明，指尚书省和中央其它官署对某事所作的指示或决定，对以后同类事件具有约束力，往往与敕、令并行。

宋朝尚书省和中央其他官署对某事所作的指示或决定，对以后同类事件具有约束力，与敕、令并行，这种法律形式叫做（）。

宋朝的看详，是中央主管官署根据过去敕文或其他案卷所作出的决定。

宋代中央主管官署就某项法令所作的解释称为（）。

宋朝的指挥，指中央主管官署就某项法令所作的解释。解释刑统的，称“申明刑统”；解释敕的，称“申明敕”。“申明”也具有法律效力。

以下诗词名句，是宋朝人所作的有（）。

民国时期上级官署对所属官员因呈请而有所指示的下行文种是（）。

指示性批复不仅仅是对请示行政机关的答复，而且是对管辖系统所作的指示。

宋朝尚书省和中央其他官署对某事所作的指示或决定，对以后同类事件具有约束力，与敕、令并行，这种法律形式叫做（）。

下列对法所作的分类中，以法的空间效力、时间效力或对人的效力为依据进行分类的是（）。

在司法文书中，法院代表国家行使审判权，按照审判程序，根据政策、法律对审理终结的案件就实体问题所作的处理决定，称为（）。