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“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这句名言出自()

单选题
2022-06-14 03:33
A、裴斯泰洛齐
B、赫尔巴特
C、第斯多惠
D、乌申斯基
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正确答案
C

试题解析

感兴趣题目
我们高校教师在进行科研和教学时,不仅要能够追求真理,还要能()
“我爱我师我更爱真理”是()的名言?
“给我一个支点,我将撬动整个世界。”这句话表达了善于思考和探索,不懈追求真理的心声。它出自()
下面是某中学高三(2)班《健美操》一节新授课的教学片段,班级人数40人,体操馆一间,教学步骤:(1)教师示范组合动作,激发学生学习健美操的兴趣。(2)学生进行模仿练习。(3)教师学生一起练习,教师用语言鼓励学生。(4)教师安排学生轮流领操,对于动作掌握好的同学,教师要不断鼓励其继续努力,提高动作表现力;对于一些胆怯害羞的学生,教师要在其领操的时候指出他的亮点、他的进步或是表扬他良好的学习态度。让每个学生都感受到自己的长处、优点。(5)对于每一个学生一点一滴的进步,教师都要鼓励和赞扬。(6)加强小组学习的教学方式,让学生在小组学习中,充分地发挥自己的才能。问题: (1)该教师运用了哪些教学方法?举例说明。 (2)谈谈该教师的设计思路。
()是建立在教学理论、视听理论和技术基础上,利用现代化教学技术手段培训师范生和在职教师教学技能的系统方法,它实际上提供了一个缩小了的、可控制的教学练习环境,使日常复杂的课堂教学得以精简,并能使练习者获得大量的反馈意见,使准备成为或已经成为教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容。
教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师,我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的_____特点。
毛泽东说:“通过实践发现真理,又通过实践而证实真理和发展真理。”这句话的含义说明(  )。
编写教案的主要教学意图有如下几点:();为教师提供一个教学记录;为下一步的教学奠定一个基础;为教师提供一个有价值的信息资源。
好的教学活动设计既是教师创造性劳动的成果,也是教师综合能力的再现,更是教师教育观念的体现。
教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师,我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的()特点。
初三(五)班男生28人,篮球场2块,篮球14个。教学内容:原地跳起单手肩上投篮(新授课)。教学目标:让学生掌握原地跳起单手肩上投篮动作技术,发展学生的下肢力量和协调性,培养学生互帮互学的合作意识。教学步骤:①教师宣布本课内容,带领学生做准备活动,熟悉球性练习;②教师讲解,示范动作。教师强调动作重点:投篮时的手型手法。难点:跳起投篮的时机;③学生分组练习:原地投篮练习10次;④上一步跳起单手肩上投篮练习5次;⑤原地跳起单手肩上投篮练习5次;⑥教师巡视指导,纠正错误动作,请掌握技术动作较好的学生展示,教师讲评;⑦素质练习,蹲起跳20次,三组。俯卧撑20次,两组;⑧教师小结,布置作业(原地跳投篮10次),宣布下课,收器材。 (1)根据上述材料,分析该案例能否完成教学目标,为什么?(2)指出该案例教学步骤中存在的不足。
教育应将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合,促进学生全面发展。但教育首先是教人先做人,所以应教导学生学会做人,做一个中国人,做一个现代的中国人。这就意味着教师在教育教学过程中要坚持()。
相关题目
真理观上的相对主义,错误在于认为关于同一对象真理性的认识只有一个。
列宁指出:“没有抽象的真理,真理都是具体的。”这句话的含义是( )。

初三(五)班男生28人,篮球场2块,篮球14个。教学内容:原地跳起单手肩上投篮(新授课)。教学目标:让学生掌握原地跳起单手肩上投篮动作技术,发展学生的下肢力量和协调性,培养学生互帮互学的合作意识。教学步骤:①教师宣布本课内容,带领学生做准备活动,熟悉球性练习;②教师讲解,示范动作。教师强调动作重点:投篮时的手型手法。难点:跳起投篮的时机;③学生分组练习:原地投篮练习10次;④上一步跳起单手肩上投篮练习5次;⑤原地跳起单手肩上投篮练习5次;⑥教师巡视指导,纠正错误动作,请掌握技术动作较好的学生展示,教师讲评;⑦素质练习,蹲起跳20次,三组。俯卧撑20次,两组;⑧教师小结,布置作业(原地跳投篮10次),宣布下课,收器材。

苏霍姆林斯基曾说过,“一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人”。这里他强调的是教师的专业知识中必须包括()。
体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是()。
追求真理是科学活动的目的,科学工作者必须具有真诚的品质,能发现真理和维护真理。
体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是()。
体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是( )。
教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神体现出的职业道德是()。
()提出了一个教师专长、教学能力和教学结果的作用模式。
传统的教师职业是传授知识,信息时代的教师职业是教人()。
“一个坏教师奉送真理,一个好教师教人发现真理”表明教师在教学中要遵循的教学原则是()。
真理是一个不断发展的过程,任何真理都不是“终极真理”,这说明真理具有()
“吾爱吾师,吾更爱真理”是柏拉图的名言
“一个坏的老师奉送真理,一个好的老师则教人发现真理”的提出者是( )。
某校教室张贴着这样一句名言:给我一个支点,我将撬动整个地球。这句名言出自()
“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这句名言出自()
教学是教师和学生协同发展的过程,学生从“学会”到“会学”,能够自尊自爱和自信自强;教师从“教人”到“终身学习”。这是()的教学原理。
()是教师追求真理、严谨治学优秀品格的重要体现。
我们高校教师在进行科研和教学时,不仅要能够追求真理,还要能()
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