根据社会组织对其成员控制方式的不同，将其分为强制性组织、功利组织和（）。

（）是对学校长期发展进行规划和对于规划的实施进行组织监督的管理活动。

广义的学校组织机构是指一切正式的行政、（）、政治、群众等组织机构的整体。狭义的学校组织机构是指学校行政和业务系统的（）机构，也可统称为机构，它们有比较完整的组织结构，以适应繁杂的行政与业务管理事务。

（）是指对组织成员的行为进行引导和施加影响的活动过程，其目的是带领和指挥组织的全体成员同心协力的执行组织的计划，实现组织的目标。

组织文化的（）主要是指对组织成员的价值取向及行为取向所起的引导作用。

学校与学校系统的组织环境通过（）影响教师的专业发展.

学校资金运转过程的计划、组织和控制就是学校（）

学校组织的取向是指学校组织在对其组织成员、尤其是对学生进行控制、影响及同化的过程中所奉行的（）

课外活动是指由学校组织学生在教学计划和课堂教学形式以外进行的教育活动。

军队也应当为学校组织的学生实习、社会实践活动提供帮助和便利。

学校道德教育不像一般社会影响那样处于自然、无序状态，难以控制。学校德育作为人的最具教育自觉的一部分活动，总是有目的、有计划、有组织的影响过程，这体现了德育过程的（）

组织文化一旦形成，就会成为约束组织成员行为的非正式控制规则，而使组织成员放弃一些不适合组织期望的行为和利益取向。由于受到组织文化的熏陶，组织成员取用相同的价值观和道德观，使组织内的人际关系将更加的融洽，组织的各种矛盾得到缓解，组织文化表现出凝聚、规范和激励等作用，下列全部属于组织文化的功能是（）。