大豆种子萌发形成子叶出土的幼苗，其主要原因是由于（）生长迅速。

豌豆种子萌发形成子叶留土的幼苗，其主要原因是由于（）生长迅速。？

小麦种子的胚与双子叶植物种子的胚相比较，它具有如下特点：胚根具有（）；胚芽具有（）；胚轴的一侧为子叶，有（）片，子叶又称为（）；在胚轴的另一侧与子相对处，还有一片薄膜状突起，称为（）。

种子萌发时首先突破种皮的是（）。

影响种子萌发的外在因素有（）。

作物种子的萌发过程可划分为（）。

土壤空气是影响种子萌发出苗的首要因素。

种子萌发胚根，胚根形成主根。

子叶与胚根的排列方式常为十字花科分属的根据之一。此排列方式一般分为（）、（）和（）三种。

材料：种子的萌发教师课前要求学生收集一些种子萌发的资料，或者向家长了解“春种”时农民要做的事。上课时，在复习种子的结构后，教师请学生谈谈“春种”时农民要做些什么，并请学生把在家萌发的种子拿出来展示。教师发现有个别组没能拿出成果，让他们谈一谈原因，有个别组说他们在做实验时水放少了，有个别组说不出原因。此时，教师启发学生思考为什么有些组的实验成功了，而有些失败了，使学生意识到种子萌发需要一定的条件.教师鼓励学生猜测种子萌发可能需要什么环境条件。大多数学生猜测种子萌发需要水、空气、光照、肥料、土壤等。教师选择“种子的萌发需要充足的水”引导学生设计实验方案。通过讨论，教师引导学生认识对照实验法，播放一段种子萌发多组对照实验录像，给予学生提示。然后请各组学生运用对照实验法设计其他条件的实验方案，课后执行实验方案。根据材料回答： （1）本实验属于研究性学习活动，简要说明研究性学习活动的价值。 （2）作为一名教师，在这种学习活动实施阶段应做些什么工作？

禾本科植物的胚根外还具有（）。

培养学生的科学探究能力是义务教育阶段生物课程的重要目标之一。在教学过程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力。例如，案例："种子萌发环境条件"的探究活动中，先让学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的环境条件，例如水、空气、温度、阳光、肥料、土壤等。然后设计实验，进行实验，收集实验数据和资料。最后总结出种子萌发必需的环境条件。 在以上案例中，教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价？