简述多拉德和米勒的学习的四个要素。

多拉德和米勒关于学习的四个要素：（）（）（）（）

多拉德和米勒用社会学习理论来解释模仿行为。（）

多拉德和米勒认为学习的发生离不开四个要素，它们是（）（）（）（）

简述多拉德和米勒提出的学习的四个要素

简述多拉德和米勒的挫折—攻击理论。

20世纪50年代左右，米勒和多拉德对学习的原则研究了人的社会行为，出版了（）。

弗洛伊德认为人格是一个动力系统，由（）三个心理结构组成。

（）认为心理学不是研究意识的科学，而应该以人和动物的行为为研究对象，行为的基本要素是刺激与反应

成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。(心理学)

人本主义心理学的学习观认为，学习就是（）的过程。

1937年美国著名的心理家（）发表名著《人格：心理学的解释》，标志着人格心理学的诞生。