“请不要这样的看着我”，我的脸会变成红苹果“是徐怀钰的哪首歌曲的歌词？

“听见冬天的离开，我在某年某月醒过来”这是孙燕姿哪首歌曲中的歌词？

“小小的一片云呀慢慢地走过来”这句经典歌词出自于哪首歌曲？

“夏天夏天悄悄过去留下小秘密，压心底压心底不能告诉你”是哪首歌曲中的歌词？

“十个男人七个傻八个呆九个坏”是陶晶莹的哪首歌曲中歌词？

“我像只鱼儿在你的荷塘，只为和你守候那皎白月光”是哪首歌曲中的歌词？

以下哪首歌曲和其他三首歌曲风格有明显不同（）

20世纪30年代中期，在中国大学生中传唱着许多歌曲，这些歌曲有一个共同的主题是（）

课例点评题：分析下面八年级唱歌课《长城谣》教学课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】唱歌课《长城谣》一、教学目标1.通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。2.通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。3.注意歌唱的发声和吐字。二、教学过程（一）导入新课1.复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。2.通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。3.听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生进行简单讨论。（二）学习新歌1.进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。（1）学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。（2）请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。（3）再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。（4）调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也可在课前进行）。2.随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。（1）请学生分析歌曲的节奏特点。（2）学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。（3）在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。3.学习歌曲的曲调。（1）学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。（2）请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。4.学习歌曲的歌词。（1）联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。（2）在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。5.用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。三、小结1.再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。2.了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。3.指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。

“回忆过去痛苦的相思忘不了，为何你还来拨动我心跳”是歌手万芳的哪首歌曲？

艺术歌曲《教我如何不想他》的作曲者是（）

15 世纪末在意大利北部的曼图亚、费拉拉等宫廷,一些意大利作曲家发展了一种世俗的音乐体裁 —— 弗罗托拉 (frottola) 。下列与之相关的有:( ) A 、它的歌词多是爱情和讽刺的内容,表达无拘无束。这是一种源自即兴传统的较简单的音乐形式。 B 、它是分节歌曲 ,按音节谱曲,有明显的节奏 和简单的和声,主调的织体,四个声部中高声部通常由人声演唱,其他声部由乐器演奏,风格与法 — 佛兰德的复调对位有很大的不同。 C 、它是通谱歌曲 ,按音节谱曲,有明显的节奏 和简单的和声,复调的织体,四个声部中高声部通常由人声演唱,其他声部由乐器演奏,风格与法 — 佛兰德的复调对位有很大的不同。 D 、 16 世纪初的意大利牧歌 正是在弗罗托拉的基础上发展起来的,早期的牧歌作曲家许多都是先创作弗罗托拉,后转而创作牧歌的。