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[多选题]素质教育目标设计的现实依据是（）。的答案
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素质教育目标设计的现实依据是（）。
多选题
2022-07-10 21:11
A、A）充分认识我国现阶段基本国情对人才规格的要求
B、B）不同地区、不同学校要从自身实际条件出发，确定符合当地社会发展水平、体现自身特色的教育目标
C、C）从受教育者自身的实际出发
D、D）综合国情和社会现实考虑
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试题解析
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素质教育概论继续教育
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制定幼儿园教育目标的依据是国家的教育目的和（ ）。
教育目的是制定培养目标的依据，教育目的是教育目标的具体体现。
全面发展教育是素质教育的途径，素质教育是全面发展教育的目标。
学前教育目标制定的依据是教育目的和()。
素质教育目标设计的现实依据是（）。
素质教育目标设计，要依据的基本教育理论有（）。
教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了（）的教育活动设计倾向。
教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的（），通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，从而不断完善和为教育决策提供依据的过程。
教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的（），对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了教师计划为主的学科（领域）教育活动的教育活动设计倾向。
制定幼儿园教育目标的依据是国家的教育目的和()。
制定我国学前教育目标的依据是我国的教育方针、（）的需要和（）的需求。
八级目标的设计主要依据两方面的因素，一是国家的教育方针政策和学校的培养目标；二是班级群体的现实发展水平。
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教育教学计划可依据课程目标或教育目标的层次分为：（）、学期计划、月计划、周计划、具体教育教学活动计划。
课程设计者在教育活动开始之前预设的教育目标是
素质教育目标设计的依据主要从（）方面考虑
管理目标是幼儿园的根本目标，管理目标是确立教育目标的依据，教育目标是实现管理目标的保证和前提。
在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的。
设计思想政治教育目标和内容的依据主要有（）。
教育目的是教育方针的抽象规定，教育方针是教育目的的现实体现。
（）是由幼儿园依据幼儿教育目标和幼儿园课程标准，有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动。
幼儿园教育目标制定的依据是教育目的和（）。
学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育内容选的首要依据。
教育目的是制定培养目标的依据，教育目的是教育目标的具体体现。
素质教育目标设计的依据主要从（）方面考虑。
学前儿童语言教育目标是依据社会的培养目标、（）、学前教育机构保育和教育的主要目标来制定的。
幼儿园教育目标是依据教育目的并结合幼儿园教育的（）提出来的。
我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的内在依据。
在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的操作性依据。
在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（）。
高等教育目标是高等教育活动的总方向、依据和（）。
教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础，通常可以把教育目标分为（ ）。
教育目的是教育方针的抽象规定，教育方针是教育目的的现实体现。
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