点燃科学精神的薪火 从1919年陈独秀等《新青年》同仁倡导科学以来,科学在我国的境遇令人唏嘘。单看今日中国,距陈独秀首倡科学已近百年,距邓小平标举“科学技术是第一生产力”也已二十多年,然而,科学技术或有进步,科学精神却未见端倪,国民的科学素质更是一片贫瘠。我国已步入21世纪——这个所谓的“中国的世纪”,然而我们看到的却是非典袭来时大家疯抢板蓝根,甲流袭来时大家疯抢大蒜,最近日本核辐射引发的恐慌中人们又疯抢碘盐。且不论所抢的东西于事无补,首先这疯抢的态度就不是理智的,更不是科学的。古话说要“三思而后行”,这个“三思”就可以理解成科学的处事态度,遇事须冷静,不盲从、不跟风,用理智、用科学判断事情的对错、真假、因果、利弊等。这是科学素质的起码的要求。
何谓科学素质?它是人们对科学精神、科学知识、科学方法、科学思想等的了解和掌握程度。在我国的国民综合素质框架里,科学素质是公民素质的重要组成部分。然而科学方法、科学知识乃至科学思想掌握得多、运用得好并不代表科学素质就高,因为如果欠缺了起码的科学精神,那么即便是科学家也会犯罪,也会迷信。因为没有起码的科学精神,对事便会混淆是非,对人便会不辨善恶,对社会、历史便会不知利害和进退。所以,我们可以没有多少科学知识、科学方法、科学思想,然而不能不具备起码的科学精神,不能不培养这种实事求是、崇尚理性、勇于探索的科学精神。
在科学素质里,科学知识是基础,科学方法和思想是骨干,科学精神是灵魂和不竭的动力。提高我们的科学素质,首先要倡导并培养科学精神。
倡导并培养科学精神,是政府职责所在。政府不仅要“亡羊补牢”,抓住当下危机进行科学知识普及;更要未雨绸缪,放眼长远目标实施科学素质教育。科学素质教育核心在弘扬科学精神,营造科学理性的社会风气。增加科研、科普经费,改善科研人才培养、提拔机制,壮大科研人才、科普人才的队伍,同时注重提高人才质量;不仅从小孩抓起,也要对成人普及,充分利用现代信息技术、网络资源丰富宣传方式,建立长效机制。
倡导并培养科学精神,专家、媒体也义不容辞。现在所处的时代是一个信息爆炸的时代,利的一面是资源全民充分共享,弊的一面是信息真假混淆难辨。在大多数民众缺乏获取第一手资料的渠道时,媒体就该肩负起群众喉舌、眼睛的职责,为其寻求事实与真相;在民众普遍缺乏专业知识辨别真伪、判断是非的时候,专家就应该不枉所学、不负众望,为其辨伪、解惑。
倡导并培养科学精神,每个公民与有责焉。科学精神的培养,归根到底是每个公民的事,最终受益者也是公民自身。往大了说,它是一国风气的标志,一国实力的基础;往小了说,它又必须具体化为每个现代公民处理生活事务、人际关系的基本素质。一个有生气、有希望的国家,它的国民必然是充满理智、求实、进取的科学精神的现代公民。
科学精神之火久已微弱,需要我们每个人举起自己的火把,让科学精神的星火重新燎原,让科学精神的薪火永远流传。