促进健康行为是指个体或群体表现出来的，在客观上有利于自身和他人的健康行为。

挫折是指个人的动机性行为造成障碍或干扰，因而产生的烦恼、困惑、焦虑、愤怒等负面情绪所交织而成的心理感受。（）

法的（）是指人们通过法可以事先估计到自己或他人行为的后果。

（）行为是指个体觉察到他人的消极情绪状态，如：烦恼，哭泣等，并试图通过语言或行动使他人消除消极情绪状态，变得高兴起来的亲社会行为。

情绪调节是个体管理和改变自己或他人情绪的过程，主要包括（）

中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果；而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这说明情绪具有（　）功能。

（）是指情绪已经被激发后，对情绪反应趋势如心理体验、行为表达、生理反应等施加影响，表现为降低或增强情绪反应的行为过程。

不良的情绪状态（如过度的情绪低落或高涨）是导致行为失误，引起事故发生的极其重要的因素。

（）是指专业技术人员通过研究自身情绪和他人情绪，培养驾驭情绪的能力，并由此产生良好的管理效果。

移情能力指儿童在觉察他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪反应，是（）和（）一其他人的感情的能力。

通过调整学生的消极情绪状态，可以起到改变自我效能感的作用。（）

儿童活动时的健康及情绪状态等个体偶然因素也对儿童游戏的行为产生间接影响。