教学评价的两个核心环节即：对教师教学工作的评价和对（）的评价。

专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（）、课堂教学过程和课后评价三方面。

教学后的反思主要是教师在课后对整个课堂教学行动的轨迹进行回溯、思考，对自己和学生的教学经历更加透彻的理解，对（）进行价值判断，发现问题和困难，力图探究出解决方案，有助于提高教师的归纳、总结能力和评价能力。

学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）、活动组织、活动指导和活动效果的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。

在教师课堂教学评价中，对课堂教学设计的评价囊括对教学目标、教学内容、教学安排以及教学成效等方面的评价。

对教师的评价包括对教师教育活动的评价和对()的评价两方面。

体育教师教学评价主要对教师的（）和（）两个方面进行。

教师评价的主要内容有：（）、教师教育教学行为和教师教育教学成果。

该教师采用了什么教学方法? (3分)并对教师的教学进行评价。(6分)

教学设计指在进行教学活动之前，教师为达成一定的教学目标，依据教育教学理论，运用系统科学的原理和方法，对（）和手段、教学过程中教与学两个方面的活动所进行的分析、策划和安排。

体育教学中，教师确定教学目标、教学内容、教学方法并组织实施等方面，体现了教师的哪一特性?( )

大学教师应分成教学型和科研型两大类进行评价和管理。