●已知基本表：学生(学号，姓名，性别，年龄，系名)SELECT姓名，年龄，性别FROM学生WHERE AGE>(SELECT 年龄FROM 学生WHERE 姓名 ="王华")SELECT姓名，年龄，性别FROM学生WHERE姓名="王华"SELECT姓名，年龄，性别FROM学生WHERE AGE>(SELECT年龄WHERE姓名="王华")SELECT姓名，年龄，性别FROM学生WHERE AGE>"王华"(26)

埃里克森发展阶段理论的教育意义：教育工作要针对受教育者的个性特点。对不同的人格类型、不同的人格特质结构，教育的方式、方法都应有所不同。埃里克森的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。人格终生发展论还告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的.哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。

学生是指在各级各类学校以外的各种教育机构中注册并参加考试的受教育者。

年龄阶段性是指在婴幼儿心理发展的全过程中，表现出一些在（）不同的年龄阶段特点。

针对不同年龄，不同类型的学生以及不同类型的家庭条件所进行的指导是（）

青少年学生在一定年龄阶段内所表现出来的身心发展特征是（）

在一定年龄阶段内，年龄特征表现的是学生身心特征的（）性；个别差异表现韵是学生身心发展的（）性。

在一定年龄阶段内，年龄特征表现的是学生身心特征的_____性；个别差异表现的是学生身心发展的_____性。

学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形式的一般的（）、（）的生理和心理特征。

所谓的学生的年龄特征，是指在一定的社会和教育的条件下，不同年龄阶段的学生在身体和心理发展方面所表现出来的（）、（）和（）特征。

初中阶段的学生，其身心发展水平和年龄特征存在特殊性，所以在学校传授文化知识时要挑选适合于中学生的文化和知识。这说明初中教育具有（）

根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。